• 微信
  • 人人
  • 新浪微博
  • QQ
  • 腾讯微博
  

区域活动指导思想偏差

幼儿园区域组织活动中容易造成概念混淆不清的情况,一些管理者认为区域活动就是简单的分组活动,做一些简单的游戏,而忽视了区域活动的重要性及意义, 他们对区域活动的内容并不明确而且缺乏必要的设计流程,导致的结果便是区域活动成了简单的过家家,放任孩子在区域内容活动不是自由性管理的表现,反而是 内容空洞的表现,很多幼儿园未开设区域活动空间的主要原因一方面是由于,自身环境的客观条件并不具备活动的能力,园所空间狭小,不利于孩子进行互动,另一方便 老师可能人力有限,不能有更多的人力资源作为管理者,让幼儿出现危险的能力。幼师师资较少,相对指导能力较弱,不分老师不能在活动区域内做出及时反映,为孩子的安全 提供有力的保障。在区域的设计上管理者不能明确实际的需要,通过区域的空间环境为孩子可以提供哪些帮助,这点不能明确,就不能让孩子尽情享受空间环境带来的乐趣。

区域活动的实际内涵是教师根据幼儿的需要通过开设一些区域活动,借助区域内的辅助材料,创设活动环境,为幼儿提供宽松和谐的环境,让孩子在环境中得到成长学习的动力。 因此不论是环境的创设还是内容的开展都要求老师对区域活动的实质有深入详细的规划与理解。

[返回] [环境设计][教育投资][幼教学堂][装修科普]

  
留言
精彩推荐