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孩子语言发展的规律性认识

一个正常人的智力水平体现在语言与行为方式两个方面,通过语言与行为方式基本可以判断一个人的智力发展方向,具一些研究表明,语言能力的培养既有遗传因素也有 后天的环境因素与教育因素,而很多人认为遗传因素就是先天因素,其实不然,先天因素是指在幼儿未出生的胎儿时期,遗传因素一般在先天的时期就已经基本决定了,而遗传 因素受到影响还有赖于后天的因素,孩子语言能力的开发除却遗传因素外,具体的语言环境是开发孩子语言能力的关键,而语言环境具体是指在一定的空间环境中幼儿通过这种语言进行必要的交流 与沟通,如果不用这种语言便会出现危机感与生存危机,这样的环境才具备语言环境的条件,这种环境是渗透在生活细微处的,通过潜移默化的生活环境锻炼了孩子的语言能力,而这种培养是不自知的。

一个正常人的智力水平体现在语言与行为方式两个方面,通过语言与行为方式基本可以判断一个人的智力发展方向,具一些研究表明,语言能力的培养既有遗传因素也有 后天的环境因素与教育因素,而很多人认为遗传因素就是先天因素,其实不然,先天因素是指在幼儿未出生的胎儿时期,遗传因素一般在先天的时期就已经基本决定了,而遗传 因素受到影响还有赖于后天的因素,孩子语言能力的开发除却遗传因素外,具体的语言环境是开发孩子语言能力的关键,而语言环境具体是指在一定的空间环境中幼儿通过这种语言进行必要的交流 与沟通,如果不用这种语言便会出现危机感与生存危机,这样的环境才具备语言环境的条件,这种环境是渗透在生活细微处的,通过潜移默化的生活环境锻炼了孩子的语言能力,而这种培养是不自知的。

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