• 微信
  • 人人
  • 新浪微博
  • QQ
  • 腾讯微博
  

见证幼儿教育的发展变革

当今幼儿发展教育已从地域性的文化共识,逐步向全球化、世界性的领域延伸开来,更多的国家开始重视幼儿教育在孩子一生中成长的重要地位,孩子是未来,为孩子提供一个舒适的成长环境已成为重要的社会性课题,我们不妨简单回顾一下幼儿教育文化的成长历程。早在1816年,英国建立了世界上最早的教育机构,起初这所教育机构旨在为生活在城市中的贫困人群,没落的工人阶级提供人道主义上的帮助,使他们的孩子在他们外出劳作之时能够得到妥善安置,这些机构均是免费开放的,所以在校区的建设与校园的经营上应该说并不是十分理想的,但它们的出现的确为困难边缘的人们提供了力所能及的帮助,自此之后,在美国、德国、新西兰相继出现了多种类似的慈善机构,这些机构大部分也是免费的,也有一些机构出现了收费的现象。

在经历了漫长的演变过程后;学前教育从“保育所”逐步向“托儿所”转化, 1873年美国成立了世界范围内第一所公立幼儿园,学校不论从教学环境到教学课程的认识都得到了显著的提高,日本在明治维新以后也开始了本国学前教育的发展,日本的学前教育最早称为“幼儿教育所”,在这里的孩子得到了很好的学习教育。我国在接受苏联模式和日本幼儿育所的启迪后,也开始了常识性的探索,1903年在湖北武昌我国第一所幼儿园诞生,民国时期定名为“蒙养院”,1922年更名为“幼稚园”,1951正式更名为现在一直沿用的“幼儿园”称谓,自此,我国也正式进入了幼儿教育的改革时期。

有着“中国幼教之父”之称的陈鹤琴教授,创建了我国最早的幼儿教育实验中心,并在上世纪就提出“活教育”的理念,这一理念的提出不仅打破了原有幼儿教育理念的陈旧,更是为今后幼儿教育各方面改革走出了光明的道路,陈教授提出幼儿教育要让孩子在社会中学习,利用课程不同的设置,校园的环境资源,充分调动儿童的探索积极性,开发儿童的心理智慧。陈教授的观点在当今的时代来看依然有着前瞻性,儿童对于成长环境的需要早已大大超出了它在建立之初时的初衷,已不仅仅是“寄托式”的福利机构与简易教育场所。随着社会文明的不断发展,对人类儿童时期的关注不断完善更新,学前教育对于幼儿无疑是最重要的环节,而健康、舒适、充满奇思妙想的校园环境设计,一定会让孩子在其中体验到前所未有的精神愉悦性,所以我们说,校园环境的建设在幼儿园校园文化中地位始终是占据重要地位的。每一所成功的幼儿园所体现的校园文化早已同自身的建设相行不悖。

[返回] [环境设计][教育投资][幼教学堂][装修科普]

  
留言
精彩推荐