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幼儿园环境配置及老师指导

针对目前幼儿园科学活动室的配置与及教师指导中出现了一些现象,物质材料不广,室内物质材料利用率不高,教师在教学上过于疏忽放任幼儿自由。

创造一个宽松的物质环境基础利于孩子在环境自主学习参与并进行互动,创设一个允许幼儿摆弄、操作的物质环境,并提供丰富的学科教学材料是促进幼儿科学认识发展的重要条件,也是促进科学教育由幼儿被动学习向主动学习转变的重要因素。

在物质材料的选择上要具有启蒙性,所配置的材料要符合幼儿的身心发展,物质材料选择也要富有探索性,利于幼儿在其中通过自己的认知去发现与参与活动,新颖饶有趣味性的物质条件能够满足幼儿探索性原则,让幼儿充分道东参与积极性与热情, 保证在一定程度上对环境产生依赖性,在物质环境满足幼儿发展的情况下多方面结合实际情况利于幼儿成长的物质环境配置才是成功的组合方式。 在所选的材料上要保证其安全性第一的原则,在安全性的前提下满足乐趣性与生动性,能够很好的让幼儿参与其中这是最好的选择方面。

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